07/10/08,晴,演讲,赠书.
      6:15招待会,见到尔大校长Jones,前美国国会议员Clarence J.Brown和尔大管理学教授Purdue等人,向Jones赠送两本书,7:20演讲开始,8:15结束,各方面反响很好!不少师生和我要PPT.

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       前言

      编写一本《管理学经典著作导论》是我多年的愿望，这个学期，院里按排我给工商管理专业本科生讲授《管理学经典著作导论》，利用这个机会，我编写了这本书。
     刚想编写这本书时，感到这是一件很容易的事，具体做时，感到并没有那么容易。首先，什么是“管理学经典？”如果放宽标准，管理学经典太多了，几乎所有人文社科经典著作都有管理学意义，孔子的《论语》是管理学经典，苏格拉底的《对话录》也是管理学经典……，对此我们选择管理学经典是原则是相对狭义的管理学经典，即，纯管理学的名著。公认的管理学是1911学泰罗创立的，那一年泰罗发表了著名的《科学管理原理》，这是一部划时代的管理学著作，此前的管理学是不成系统的，零零碎散散的管理思想散见于各种文本中。我们就从泰罗的《科学管理原理》讲起。其次，所谓“经典”是不能太多的，几千年来，中国人写的小说何只千万篇，真正称得上经典的只有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》四部。泰罗以后的近百年里，管理学迅速发展，管理学著作也多得惊人，如果没有一个选择标准，也难以在成千上万的管理学名著中找出真正的经典。如果只选一本，那应该是彼得•德鲁克的《管理：责任、任务、实践》，如果选择四本，除了德鲁克的《管理：责任、任务、实践》，还应该有泰罗的《科学管理原理》、大内的《Z理论》和圣吉的《第五项修炼》。我们的选择以20本为限，原则是选择管理运动各个时期影响最大或同类书中出版最早的著作，例如，上世纪80年代初流行“企业文化”，有四本书号称“企业文化四重奏”，它们是《Z理论》、《公司文化》、《日本的管理艺术》和《成功之路》，我们选择了威廉•大内的《Z理论》，其原因是这本书的影响更大，出版年代也较另外三本书早。再次，我们对管理学名著和管理学通俗读物进行的划分，有些书，确实是管理学书，名气也很大，但不是用学术语言写的，或者说学术价值较低，对此，我们没有选入这个文本。
      我们在编写过程中，参考了很多人的选本，但我们的选本和其他任何人的选本都不完全一样，我们这样做不是故意标新立异，而是每个人都有自己的想法。

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       前言

     印出来的东西都不是最鲜活的。最鲜活的思想存在于人的头脑中，存在于人们的口头。这本《管理学》与其说是一本教材，不如说是我们管理学院讲《管理学》的教师讲课、讲座的录音记录的整理文本。从1993年起，我们学院就开设《管理学》课程，至今已有15个年头了，在这漫长的15年里，我们一直用其他院校编的《管理学》教材。这是集中我院讲《管理学》教师集体智慧编成的一本《管理学》教材，经过一个假期的写作，形成了现在这样一个文本。
     从哈罗德•孔茨到史蒂芬•罗宾斯，主流《管理学》教科书的结构都是按照管理职能编排的，这形成了一个传统，我们也没有背离这个传统，问题是怎样划分管理职能。亨利•法约尔认为管理有计划、组织、指挥、协调和控制5种职能，这是最早的关于管理职能的说法，哈罗德•孔茨认为管理有计划、组织、人事、领导和控制6种职能，他的《管理学》就是按照这6种职能编排的，史蒂芬•罗宾斯认为管理有计划、组织、领导和控制4种职能，他的《管理学》是按照这4种职能展开的，目前，他的《管理学》教科书是世界上最好的管理学教材，在结构上，我们也按计划、组织、领导和控制4种职能来编排。对此，我们采用的是“拿来主义”，这样便于和国际接轨。国内的很多《管理学》教科书，把创新看作是一种管理职能，我们认为创新不是一个独立的管理职能，创新贯穿于整个管理过程，计划中有创新、组织中有创新、领导中有创新，控制中也有创新，它在全部管理的4种职能中起乘数作用。也许有人要问：“为什么有一本世界公认的最好教材，你们还要编，你们能编过人家么？”我们承认罗宾斯《管理学》教材是目前世界上最好的教材，但他的教材是以西方特别是美国的管理为背景的，直接用在中国有“水土不服”问题，中国的管理必须植根于中国的管理实践，中国的改革开放已经30年了，取得了举世瞩目的成就，30年来，我国的GDP增长世界最快，这其中必有管理的功劳，管理的发展是和生产力发展同行的。和改革开放初期的情况不同，那时，我们主要是学习西方先进的管理理论，现在，我们到了可以总结自己管理理论时候了。农业时代，中国曾经有过辉煌，那时中国的管理思想也是领先的，工业时代，我们落伍了，现在是知识经济时代，我们又赶上来了，我们的管理也要赶上来。现在，我们的管理到了应该“顶天立地”的时候了，所谓“顶天”，就是我们要有自己原创的有高度的理论，所谓“立地”就是我们的管理理论植根于中国的管理实践。基于这种认识，我们编写了这本教材。
     本书的根基是大学本科基础管理课程15年教学实践。一般说来，学习这门课程的学生没有工作经历，很少接触管理领域。因此，我们尽量不局限于对管理 人员所从事的工作进行简单的描述和分析。我们努力用学生能听得懂的语言讲解管理的基本问题，讲解管理的基本原理。

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       08-2-10，星期日，初四，晴。kaizen，接母亲大哥一家到天泰过年，代沟。
      kaizen是日本人经济成功的武器。今年过年，我也有一个kaizen。
     接母亲大哥一家到天泰过年。
     在泉园市场买粮买菜。
     在家里看大哥录的家庭录像。有不少父亲的镜头，还有我推着父亲在街上遛达的镜头。看了特别亲切。录点像，照点像真是好事，当时不觉得怎样，时间越久，越觉得有价值。

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       08-2-9，星期六，初三，晴。康有为的公羊思想，看闲书，去四姐家。
     康有为的公羊思想是公羊思想体系中最有价值的。值得好好研究一下。
     看闲书。
     下午和孩子去四姐家。除安宇一家都去了。
     在四姐家上网。

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