站点日历
前言 [ 日期：2008-03-17 16:23 ] 前言
印出来的东西都不是最鲜活的。最鲜活的思想存在于人的头脑中，存在于人们的口头。这本《管理学》与其说是一本教材，不如说是我们管理学院讲《管理学》的教师讲课、讲座的录音记录的整理文本。从1993年起，我们学院就开设《管理学》课程，至今已有15个年头了，在这漫长的15年里，我们一直用其他院校编的《管理学》教材。这是集中我院讲《管理学》教师集体智慧编成的一本《管理学》教材，经过一个假期的写作，形成了现在这样一个文本。
从哈罗德•孔茨到史蒂芬•罗宾斯，主流《管理学》教科书的结构都是按照管理职能编排的，这形成了一个传统，我们也没有背离这个传统，问题是怎样划分管理职能。亨利•法约尔认为管理有计划、组织、指挥、协调和控制5种职能，这是最早的关于管理职能的说法，哈罗德•孔茨认为管理有计划、组织、人事、领导和控制6种职能，他的《管理学》就是按照这6种职能编排的，史蒂芬•罗宾斯认为管理有计划、组织、领导和控制4种职能，他的《管理学》是按照这4种职能展开的，目前，他的《管理学》教科书是世界上最好的管理学教材，在结构上，我们也按计划、组织、领导和控制4种职能来编排。对此，我们采用的是“拿来主义”，这样便于和国际接轨。国内的很多《管理学》教科书，把创新看作是一种管理职能，我们认为创新不是一个独立的管理职能，创新贯穿于整个管理过程，计划中有创新、组织中有创新、领导中有创新，控制中也有创新，它在全部管理的4种职能中起乘数作用。也许有人要问：“为什么有一本世界公认的最好教材，你们还要编，你们能编过人家么？”我们承认罗宾斯《管理学》教材是目前世界上最好的教材，但他的教材是以西方特别是美国的管理为背景的，直接用在中国有“水土不服”问题，中国的管理必须植根于中国的管理实践，中国的改革开放已经30年了，取得了举世瞩目的成就，30年来，我国的GDP增长世界最快，这其中必有管理的功劳，管理的发展是和生产力发展同行的。和改革开放初期的情况不同，那时，我们主要是学习西方先进的管理理论，现在，我们到了可以总结自己管理理论时候了。农业时代，中国曾经有过辉煌，那时中国的管理思想也是领先的，工业时代，我们落伍了，现在是知识经济时代，我们又赶上来了，我们的管理也要赶上来。现在，我们的管理到了应该“顶天立地”的时候了，所谓“顶天”，就是我们要有自己原创的有高度的理论，所谓“立地”就是我们的管理理论植根于中国的管理实践。基于这种认识，我们编写了这本教材。
本书的根基是大学本科基础管理课程15年教学实践。一般说来，学习这门课程的学生没有工作经历，很少接触管理领域。因此，我们尽量不局限于对管理 人员所从事的工作进行简单的描述和分析。我们努力用学生能听得懂的语言讲解管理的基本问题，讲解管理的基本原理。
以上是我们编写这本书的初衷和努力方向，但限于学术视野和理论水平，肯定有不尽人意的地方，欢迎来自各各方面的批评。
编者
2008年3月14日于沈阳建筑大学
| 发表评论 - 不要忘了输入验证码哦！ |